Ο υ0=10m/s,
του Α υΑ=16m/s.
Δείτε την λύση σε pdf.
Ένα σώμα μάζας m=2kg ηρεμεί στο σημείο Α πάνω σε ένα λείο οριζόντιο επίπεδο. Σε μια στιγμή t0=0 ασκείται πάνω του μια σταθερή οριζόντια δύναμη F, μέχρι τη χρονική στιγμή t1=4s που φτάνει στο σημείο Β, όπου η δύναμη F παύει να ασκείται. Τη χρονική στιγμή t2=6s ασκείται στο σώμα μια άλλη σταθερή δύναμη F1, όπως στο σχήμα. Το αποτέλεσμα είναι τη στιγμή t3=10s η ταχύτητα του σώματος να μηδενίζεται στη θέση Δ.
1) Χαρακτηρίστε ως σωστές ή λαθεμένες τις παρακάτω προτάσεις.
Η κίνηση του σώματος από 0-4s είναι ευθύγραμμη ομαλά επιταχυνόμενη. Σ.
Η ταχύτητα του σώματος τη στιγμή t1=4s υπολογίζεται από την εξίσωση υ=x/t. Λ.
Η αδράνεια του σώματος είναι μεγαλύτερη τη χρονική στιγμή t=3s παρά τη στιγμή t΄=5s. Λ.
Στο χρονικό διάστημα 4s-6s το σώμα δεν δέχεται δύναμη και γι' αυτό ηρεμεί. Λ.
Η εξίσωση της μετατόπισης για το χρονικό διάστημα 6s-10s είναι x= ½ α2·t2. Λ.
2) Ποιο από τα παρακάτω διαγράμματα είναι σωστό για την ταχύτητα του σώματος; Το (γ).
3) Να δοθούν οι εξισώσεις που μας παρέχουν την μετατόπιση του σώματος σε συνάρτηση με το χρόνο για τα διαφορά χρονικά διαστήματα.
Από 0-4s: Δx1= ½ α1t2
Από 4s-6s: Δx2= υ·Δt= (α1·t1)·(t-4), όπου α1t1 η ταχύτητα που απέκτησε κατά τη διάρκεια της επιτάχυνσής του για χρονικό διάστημα t1=4s.
Από 6s-10s: Δx3= υ0·Δt + ½ α2·Δt2, όπου υ0= α1·t1 και Δt=t-6
4) Υποστηρίζεται ότι οι δυνάμεις F και F1 έχουν ίσα μέτρα. Η πρόταση αυτή είναι σωστή ή λάθος και γιατί;
Η πρόταση είναι σωστή γιατί οι επιταχύνσεις από 0-4s και από 6s-10s έχουν ίσα μέτρα, αφού:
α1=Δυ/Δt = υ/4 και α2=Δυ/Δt = (0-υ)/4 = - υ/4
5) Δίνεται ότι η ταχύτητα του σώματος στη θέση Β έχει μέτρο υ1=12m/s.
Βρίσκουμε την επιτάχυνση α1=Δυ/Δt=12/4m/s2= 3m/s2.
Συνεπώς ΣF=m·α1 → F=m·α1= 2kg·3m/s2=6Ν.
Και η επιτάχυνση από 6s-10s είναι α2=Δυ/Δt= -12/4= -3m/s2.
Οι μετατοπίσεις του σώματος είναι:
Δx1= ½ α1·t2 = ½ 3·42m = 24m.
Δ x2= υ·Δt= 12m/s·2s=24m.
Δx3= υ0·Δt + ½ α2·Δt2= 12·4 + ½ (-3)·42= 24m.
Συνεπώς η απόσταση ΑΓ είναι Δ x1+Δx2= 48m.
Η ζητούμενη γραφική παράσταση είναι:
Α) Για το παραπάνω κύκλωμα ποιες από τις παρακάτω προτάσεις είναι σωστές και ποιες λάθος.
Β) Αν από το κύκλωμα αφαιρέσουμε τη συσκευή:
Γ) Αν συνδέσουμε με ένα σύρμα τα σημεία Α και Β, τότε ο αντιστάτης δεν διαρρέεται από ρεύμα. Σ.
Δ) Αν συνδέσουμε με ένα σύρμα τα σημεία Α και Β, τότε η γεννήτρια δεν διαρρέεται από ρεύμα. Λ.
UΑ=20J
UΒ= 60J
UΓ= 48J.
Ρ= -28W.
Δείτε την λύση σε pdf.
Για το παραπάνω κύκλωμα δίνονται: R1=10Ω, R2=5Ω, ενώ η συσκευή Σ, που δεν είναι ωμικός αντιστάτης, έχει στοιχεία κανονικής λειτουργίας (20V,40W) και λειτουργεί κανονικά. Η γεννήτρια έχει ΗΕΔ Ε=90V.
Η διαφορά μας δείχνει την ισχύ που παρέχει η γεννήτρια στο κύκλωμα, αλλά μετατρέπεται σε θερμότητα πάνω στην εσωτερική της αντίσταση. Εδώ Ρr=60W.
I= 4 A.
VBΓ=20V
η ένταση του ρεύματος θα αυξηθεί.
η ΗΕΔ παραμένει σταθερή.
μειώνεται η πολική τάση.
Ρ= 320W.
Δείτε την λύση σε pdf
VΒΓ=20V.
VΑΒ= 30V.
Ι=3 Α, Ι2=1 Α.
Q1=Ι2R1t=9·10·2J=180J.
ΕΣ=VΒΓ·Ι·t = 20·1·2J=40J.
Δείτε την λύση σε pdf
υ=υ0+α·t = 4m/s+2m/s2·3s= 10m/s.
υ=υ0+Δυ= 4m/s+ 3m/s=7m/s.
t1=2s.
υ2=10m/s.
Δt=4s.
Δείτε την λύση σε pdf.
y= ymax=hmax= = 45m.
οπότε ή t1=2s ή t2=4s.
υ1= υ0-g·t= (30-10·2)m/s = 10m/s και
υ2= υ0-g·t= (30-10·4)m/s = - 10 m/s.
tολ=6s
υτελ= υ0-g·t= 30-10·6 = -30 m/s
Δείτε την λύση σε pdf
Κλείνοντας το διακόπτη βραχυκυκλώνουμε την αντίσταση R2 οπότε μειώνεται η ολική αντίσταση και η ένδειξη του αμπερομέτρου αυξάνεται.
Αν καεί η λάμπα η ολική αντίσταση αυξάνεται (στην παράλληλη σύνδεση η ολική αντίσταση είναι μικρότερη από την μικρότερη των συνδεομένων αντιστάσεων) και η ένδειξη του αμπερομέτρου μειώνεται.
Ι1=3 Α
Ι2= 0,46 Α
Μπορείτε να δείτε την λύση σε pdf
Με το κλείσιμο του διακόπτη οι R1 και R3 συνδέονται παράλληλα και R13=R1R2/(R1+R2) = R/2.
Έτσι η ολική αντίσταση είναι Rολ=R/2+ R= 1,5R.
V1=ΙολR13=Ι·R/2, ενώ V2 = Ιολ·R, συνεπώς V2=2V1 και V1=V/3
Με βάση αυτά οι απαντήσεις είναι:
Η ολική αντίσταση αυξάνεται. Λ.
Οι εντάσεις των ρευμάτων που διαρρέουν τους αντιστάτες R1 και R2 είναι ίσες. Λ.
Οι εντάσεις των ρευμάτων που διαρρέουν τους αντιστάτες R1 και R3 είναι ίσες. Σ.
Για τις τάσεις στα άκρα των αντιστάσεων R1 και R2 ισχύει V2=2V1. Σ.
Ισχύει V1=V/2 Λ.
Η ένταση του ρεύματος που διαρρέει κάθε αντιστάτη φαίνεται στο σχήμα:
Από τον 1ο κανόνα του Kirchhoff για τον κόμβο Α έχουμε:
Ι1=Ι2+ Ι3 → Ι2=Ι1-Ι3=10 Α- 3 Α=7 Α.
Επίσης από τν κόμβο Β έχουμε:
Ι2=Ι4+ Ι6 → Ι4=Ι2-Ι6 = 7 Α-2 Α=5 Α.
Ενώ στον κόμβο Γ:
Ι5=Ι3+Ι4=3 Α+ 5 Α = 8 Α.
ο νόμος του Οhm ισχύει.
R1=5Ω, R2=2,5Ω.
Ι1=0,1 Α και Ι2= 0,2 Α.
Δείτε την λύση σε pdf.
Ένα σώμα κινείται σε οριζόντιο επίπεδο και στο σχήμα δίνεται το διάγραμμα της ταχύτητάς του σε συνάρτηση με το χρόνο.
Ποιες προτάσεις είναι σωστές και ποιες λανθασμένες.
Από 0-2s η κλίση στο διάγραμμα της ταχύτητας είναι σταθερή, συνεπώς το σώμα έχει σταθερή επιτάχυνση και η συνισταμένη δύναμη είναι επίσης σταθερή. Από 2s-4s η επιτάχυνση είναι αρνητική και η συνισταμένη δύναμη έχει φορά προς τα αριστερά. Η κλίση της ταχύτητας (η επιτάχυνση) είναι μεγαλύτερη κατά μέτρο, από 2s-4s παρά από 0-2s αφού στον ίδιο χρόνο έχουμε μεγαλύτερη μεταβολή της ταχύτητας, οπότε και το μέτρο της συνισταμένης δύναμης είναι μεγαλύτερο.
Στο παραπάνω σχήμα δίνεται το μέτρο της συνισταμένης δύναμης που ασκείται σε ένα σώμα που για t=0 έχει ταχύτητα προς τα δεξιά (θετική φορά).
Ποιες από τις παρακάτω προτάσεις είναι σωστές και ποιες λανθασμένες:
Το σώμα αποκτά επιτάχυνση θετική από 0-2s, ίδιας φοράς με την ταχύτητα, οπότε το μέτρο της ταχύτητας αυξάνεται (επιταχυνόμενη κίνηση), ενώ από 2s-4s η επιτάχυνση είναι αρνητική, αντίθετης φοράς από την ταχύτητα και το σώμα επιβραδύνεται. Έτσι την μεγαλύτερη ταχύτητα την έχει τη χρονική στιγμή που παύει να επιταχύνεται και αρχίζει να επιβραδύνεται. Δηλαδή για t=2s.
1) ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΥΠΕΠΘ
2) Εκπαιδευτικό Υλικό: e-yliko
4) Ο.Λ.Μ.Ε
5) Ένωση για τη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών
6) Αξιοποίηση των ΤΠΕ: Μιχάλης Δερτούζος.
9) Physics4you.
10) Sciencenews.gr
11) Προσομοιώσεις Φυσικής.colorado.edu.
13) Τεχνικό Μουσείο Θεσσαλονίκης
14) http://www.primedu.uoa.gr/sciedu/main.htm
16) http://www.benwiens.com/energy1.html
18) http://www.geocities.com/gutsi1/
19) Νίκος Δαπόντες
20) Κόμβος Διδακτικής Φυσικών ΕπιστημώνΑνάκλαση κύματος σε σταθερό άκρο.
Κινηματική Στερεού. Κίνηση τροχού.
Μηχανική στερεού. Γωνιακή και επιτρόχια επιτάχυνση...
Στροφική - κυκλική κίνηση στερεού.
Τι σωματίδια υπάρχουν σε ένα διάλυμα οξέος.
Αραίωση διαλύματος ασθενούς ισχυρού οξέος.
Εξουδετέρωση ασθενούς - ισχυρού οξέος.
Μια μηχανή εσωτερικής καύσης. Τετράχρονος κινητήρα...
Θερμικές μηχανές. Θέμα Εξετάσεων.
ΥΛΙΚΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΦΥΣΙΚΗΣ - ΧΗΜΕΙΑΣ ΛΥΚΕΙΟΥ
Test- ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ Γ΄ΤΑΞΗ
Τest - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ Α΄ΤΑΞΗΣ ΛΥΚΕΙΟΥ
Τest - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ Β΄ ΤΑΞΗΣ ΛΥΚΕΙΟΥ
Test- ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ ΧΗΜΕΙΑΣ Β΄ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ
Test- ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ ΧΗΜΕΙΑΣ Γ΄ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ
Test- ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ Γ΄ΤΑΞΗ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΦΥΣΙΚΗΣ - ΧΗΜΕΙΑΣ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΦΥΣΙΚΗΣ-ΧΗΜΕΙΑΣ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ - ΧΗΜΕΙΑΣ
ΥΛΙΚΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΦΥΣΙΚΗΣ - ΧΗΜΕΙΑΣ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΦΥΣΙΚΗΣ.
ΥΛΙΚΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΦΥΣΙΚΗΣ - ΧΗΜΕΙΑΣ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ
ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ
Interactive Υλικό. VIDEO ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ
ΥΛΙΚΟ
ΥΛΙΚΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΦΥΣΙΚΗΣ - ΧΗΜΕΙΑΣ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ Video ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ
ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΧΗΜΕΙΑΣ Γ΄ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ
ΑΣΚΗΣΕΙΣ Χημεία Κατεύθυνσης Β΄ΛΥΚΕΙΟΥ
ΠΡΟΒΟΛΕΣ - ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ ΠΑΡΑΔΟΣΕΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ
ΣΥΛΛΟΓΗ ΑΣΚΗΣΕΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ.
Τest - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ Α΄ΤΑΞΗΣ ΛΥΚΕΙΟΥ
Τest - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ Γ΄ΤΑΞΗΣ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΕΝΩΣΗ ΕΛΛΗΝΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ. ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΙ ΦΥΣΙΚΗΣ
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ. ΤΑΞΗ Γ΄
ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΦΥΣΙΚΗΣ Β΄ΤΑΞΗΣ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΦΥΣΙΚΗΣ Γ΄ΤΑΞΗΣ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΦΥΣΙΚΗΣ Β΄ΤΑΞΗΣ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΣΥΛΛΟΓΗ ΑΣΚΗΣΕΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ- ΧΗΜΕΙΑΣ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ.
ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΣΕ ΦΥΣΙΚΗ-ΧΗΜΕΙΑ.
ΥΛΙΚΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΦΥΣΙΚΗΣ - ΧΗΜΕΙΑΣ ΛΥΚΕΙΟΥ
Test- ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ - ΧΗΜΕΙΑΣ. ΛΥΚΕΙΟΥ.
ΣΥΛΛΟΓΗ ΑΣΚΗΣΕΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ- ΧΗΜΕΙΑΣ ΛΥΚΕΙΟΥ.
ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ. ΦΥΣΙΚΗΣ- ΧΗΜΕΙΑΣ.
ΥΛΙΚΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΦΥΣΙΚΗΣ - ΧΗΜΕΙΑΣ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ.Interactive Physics. MultiLog.
ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ Ε.Ε.Φ.
ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ΄.
ΥΛΙΚΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΦΥΣΙΚΗΣ - ΧΗΜΕΙΑΣ ΛΥΚΕΙΟΥ
Υλικό διδασκαλίας. Video, Interactive.
ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΦΥΣΙΚΗΣ-ΧΗΜΕΙΑΣ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΦΥΣΙΚΗΣ - ΧΗΜΕΙΑΣ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΦΥΣΙΚΗΣ. ΜΗΧΑΝΙΚΗ ΣΤΕΡΕΟΥ
ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕ Interactiv...
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΦΥΣΙΚΗΣ Α΄ΤΑΞΗΣ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΦΥΣΙΚΗΣ Β΄ΤΑΞΗΣ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ
ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΦΥΣΙΚΗΣ-ΧΗΜΕΙΑΣ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΦΥΣΙΚΗΣ Γ΄ΤΑΞΗΣ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΦΥΣΙΚΗΣ Β΄ΤΑΞΗΣ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΦΥΣΙΚΗΣ Α΄ΤΑΞΗΣ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΦΥΣΙΚΗΣ - ΧΗΜΕΙΑΣ
ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ - ΧΗΜΕΙΑΣ
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ ΠΡΟΒΟΛΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ
Χρήσιμες διευθύνσεις ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ.
ΔΙΑΦΟΡΑ. VIDEO. Interactive υλικό.